少儿学习舞蹈有什么好处啊?


 发布时间:2020-10-20 22:52:45

舞蹈是一门综合性独立艺术: 它综合了音乐、诗歌、戏剧、绘画、杂技等而逐渐成为独立的艺术。舞蹈的起源比其他许多艺术门类都早,但把它当作一间科学去进行独立研究,还是现代舞蹈史上的事情。舞蹈,从名称到定义历来都是不大统一的,欧洲人称之为DANCE(跳舞),日本人称之为"舞踊",中国过去在历史上,巫、舞、武三字都含有舞蹈的意思,乐字有时也是舞蹈的代词。对于舞蹈本质的解释,古今中外的学者也各有不同,柏拉图说它是"以手势讲话的艺术",亚里士多德说它是"借姿态的节奏来模仿人的各种性格、感受和行动",近代学者又不一样川本舞蹈家石井漠说:"决定舞蹈本质的是动律",美国艺术理论家苏珊·朗格说:"舞蹈是动态形象",等等。

我们认为,舞蹈,按其本质是人体动作的艺术。从广义上说,凡借着人体有组织有规律的运动来抒发感情的,都可称之为舞蹈。但作为一种舞台表演的舞蹈艺术,则是体验和分析,并以精练的典型的动作,构成鲜明的舞蹈艺术形象,反映生活中的人和事、思想和感情。舞蹈以人的动作为个体,而动作则来源于人们高度激动的感情,如《毛诗》序所说:"情动于中,而形于言,言之不足,故磋叹之,磋叹之不足,故咏歌之,咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。"由于这种特殊性,舞蹈就必然有自己独特的表现形式和特点。舞蹈包含有舞蹈表情、舞蹈节奏和舞蹈构图三个基本要素。节奏是舞蹈动作的时间因素,构图是舞蹈表演者的表情和节奏的变化构成的,含有空间因素:造型性舞蹈表情是通过舞蹈家创造的人物形象表达人的情感和思想,所以它不同于一般自然状态下的情绪,亦不只限于面部表情,而主要是通过"力度、"速度"和"幅度"去体现。

这些对比的形式和舞蹈的节奏,结合着表情构成了舞蹈上动的构图。通过动的构图,表达了人物形象特定的思想感情,创造出各种美的舞蹈想象空间。因此,舞蹈这三要素的互相结合,互相作用,形成了舞蹈艺术独特的表现形式。舞蹈这三个要素缺一不可,但在不同的舞蹈形式中却有不同的侧重。一般自娱性舞蹈多侧重于节奏,而舞台表演的舞蹈则是三者结合起来,密切不可分的。舞蹈是一间综合艺术,它不仅包含着音乐和诗歌,还包含着造型艺术。舞蹈表演者的身体就是活的雕塑,身体上的衣饰是加强人物个性的陪衬。

活动目标1、引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充分感受音乐,并通过声音、动作等来表现音乐。2、发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。3、培养幼儿随音乐节奏做动作的良好习惯。活动准备1、热闹的森林图片一张;小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器;小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一,并布置于教室四周。2、幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。活动过程1、教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器,引导幼儿讨论喜欢的乐器。指导语:(1)今天,森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看,我带来了什么?    (2)你们会演奏这些乐器吗?上来试试。(3)还有谁会演奏别的乐器?   2、引导幼儿倾听音乐,理解歌词内容。(1)引导幼儿仔细倾听音乐。

指导语:在热闹的森林里,住着一群音乐家,我们听听他们的演奏。(2)请幼儿说说歌曲里说了什么,并谈谈自己对音乐的感觉。(3)教师出示热闹的森林图片,带领幼儿按歌曲节奏念歌词。3、引导幼儿再次欣赏音乐,注意听乐曲中四种乐器音色的变化,并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。4、启发幼儿分角色表演音乐。(1)自由分配角色。指导语:森林音乐会就要开始了,现在我们来邀请一些山上的音乐家。(教师介绍四个音乐家的位置) (2)教师当指挥家,引导幼儿分角色表演音乐。5、带领幼儿召开班级小小音乐会,鼓励幼儿自由选择乐器表演音乐。6、教师小结。指导语:森林音乐会到此结束,谢谢大家! 6幼儿园中班音乐活动教案:八只小狗抬花轿 活动目标:   1、能随音乐做动作,体验与同伴合作的快乐。2、初步了解我国民间婚礼习俗--坐花轿。3,学会演唱歌曲。活动准备:   红纱巾、红盖头、音乐磁带活动过程:   一、马兰开花"的游戏。

二、导入课题:   出示纱巾盖头上提问,我成什么了?你从哪里看见新娘子是这样的?新娘子结婚要坐什么?   三、学习游戏"抬花轿"。(一)分段练习动作。1、抬轿子一步一蹲稳稳地走。2、往前冲(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。3、颠轿(走两步,扭一扭)。4、看新娘子(快跑4步,做两个开心的动作)。5、下轿(做邀请的动作)。(二)、配音乐进行游戏。1、完整听音乐。2、随音乐做动作。3、听音乐完整游戏。四、分组游戏。1、老师扮新娘子,幼儿集体抬花轿。2、请个别幼儿扮新娘子,集体抬花轿。五、幼儿自主游戏。三人一组,幼儿自由组合,一人扮新娘,两人一前一后抬花轿。7幼儿园中班音乐教案:小老鼠和泡泡糖 活动目标:   1、 能合拍的做老鼠走、左右张望的动作,较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、 把积累的生活动作变做律动动作时,需要夸张。

3、 做较大动作时,注意自己站的位置,不影响别人。活动准备:   1、 音乐磁带2、 事先玩国泡泡糖,对泡泡糖有感性的认识。活动过程:   1、 听故事,按故事情节做动作。(1)老师讲小老鼠的故事:   有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不小心,踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖,赶忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖象根绳子一样,把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来,小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。(2)按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐,按故事情节做动作。(1)教师:"现在我请你们听音乐,这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事,请你们用动作在位置上按故事情节作动作。

(2)幼儿在座位上做动作,教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。(3)玩游戏第一遍游戏:幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏:   用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。第二遍游戏:教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意:泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位!   (4)听音乐,按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。

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