请问学校集合学生做操或集合学生参加某些活动时经常放的音乐是什么?是纯音乐


 发布时间:2020-09-17 16:53:46

贝多芬的一生是勤奋刻苦的! 239前他出生在德国莱茵河畔的一个音乐世家里,他很小的时候就开始学习音乐,由于勤奋刻苦,他在12岁的时候就能自如演奏钢琴和小提琴,14岁参加了宫廷乐队并担任队长,人们称他为“音乐神童”。可是贝多芬很不幸,在26岁的时候患上了耳聋症,并且无法治愈。要知道一个音乐家没有了耳朵就像行人没有了眼睛,这是一个多么大的困难啊!但是贝多芬毫不屈服凭着对音乐的热爱克服了巨大的困难,创造了更辉煌的人生!《欢乐颂》是贝多芬用整整30年的时间创作的,54岁时在维也纳演出获得巨大成功,观众们连续五次为他鼓掌,他虽然听不到,但是他仍然感受到了大家的热情。《欢乐颂》让我们感受到了热情、饱满、雄壮,他歌颂的是欢乐,演唱者用崇高的情感坚强有力地表达了人们向往“和平 自由 平等”。

艺术培训学校,究竟该如何选择吗? 一、教学模式 正规培训机构拥有专业的师资队伍,能够帮学生量身定制培训课程,夯实基础,从而全面提升专业技能。并且还应拥有成熟的教研体系,以及自己的独立教材。二、教学成绩 俗话说:“是骡子是马,拉出来遛遛便可知”,对一所艺术培训学校而言,历年成绩就是教学实力、教学质量最好的体现。三、实践平台 一家专业的培训机构,不仅能让学员简单高效学习专业知识,还能全面提升其综合素质。三、办学规模 一所规模庞大的艺术培训学校,就好比给学生提供了坚强、有力的后盾。艺术培训学校的层次决定了同学们未来的发展前途。选择一所好的学校,就是为自己选择一个靠谱的未来!。

1、培养识谱兴趣,开动脑筋编儿歌。识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣,我常把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学习,培养他们的学习兴趣。如在教学生认识五线谱的线数和间数时编如下的儿歌,让他们边指边读:张开左手掌,手心向外翻;“五个小手指,就是五条线;四个手指空,就是四个间;从下往上数,一二三四五,好像上楼梯,越上音越高。”这样的儿歌,学生既动手又动脑,流畅上口,易懂易记,使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣。2、激发唱歌兴趣,启发学生表现美。现在小学教师大都有这样的体会:同学们变得不爱唱歌了,一节课中真正投入歌唱的同学寥寥无几,有的开口唱则似“牛”叫,乱成一片,音乐的美感所剩无几。

这着实让人困惑,以前只听中学教师有这样的抱怨,如今这种现象却越来越小龄化了,我们不得不反思我们传统的教学理念已经不再满足于此时课堂上的他们了,然而歌唱教学是小学音乐教学中必不可少的一部分,所以,作为一名小学音乐教师,有责任、也有义务找到一个好的歌唱教学方法,让学生热爱歌唱,且快乐地唱。当今的小学生大多思维敏捷,加上电视电脑等等多种信息的来源,课堂上他们当然不满足于书本的内容。特别是高年级的学生,在一开始上课时,不仅不愿意唱书本上的歌曲,还悄悄哼起了流行歌曲,这样很容易造成学生厌恶音乐课,与教师不配合的局面。为了把他们“拉”回到我的音乐课堂,我给这帮“小顽皮”提出了要求,首先告诉他们老师也很喜欢流行歌曲,但是必须要将本节课的教学任务完成,如果完成得慢,剩下的时间就少,反之如果完成得又好又快,那么剩下的时间就是同学们自己的了,在这个时间里,同学们可以推荐自己喜爱的歌曲给大家,但是要介绍出歌曲的词曲作者,内涵以及喜欢它的理由。

这样不仅有力地促进学生能够精力集中,完成课堂的学习任务,又能激发他们对学习音乐的兴趣,培养自学能力和不盲目追求流行歌曲的好品质。我们不能只满足于教学生唱会一首歌,重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象,进入歌曲的意境。对于理解能力差的低年级学生来说,教师要结合他们生活中熟悉的事物和词语,作形象的比喻和讲解,激发学生学习的兴趣。如我在教学生唱《法国号》时,只有四句歌词,学生很快就学会了,再继续唱就显得那么单薄乏味,部分学生唱起来还很呆板。对此,我便启发学生:“你们还喜欢哪种乐器?你能把这种乐器也创编到歌曲中来吗?”于是学生们纷纷举手表达自己的见解,有的学生说喜欢打鼓,就把:“鼓”这种乐器进行创编“嘭咚咚谁在唱歌,嘭咚咚每天这样,嘭咚咚谁在唱歌,那就是我的小堂鼓”,还有一个学生是这样编创的“吱扭扭谁在唱歌,吱扭扭每天这样,吱扭扭谁在唱歌,那就是我的小二胡”。

然后学生们边表演动作边演唱着自己编创的歌词,兴致勃勃且自豪的样子真是可爱!他们的歌声中不仅充满了真挚的情感,浸染着美的色彩,还提高了他们创编歌词的能力! 3、增强表演兴趣,引导学生创编美。表演与音乐是紧密联系的,表演是教学中备受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演,以帮助他们更好地理解歌曲。在启发学生表演时,我是这样做的:①启发学生进行即兴表演;②根据学生表演编排一套好的动作教给学生;③个别检查。三、关于欣赏课 音乐欣赏是音乐教学的一个重要组成部分,是学生自主感知音乐形象、理解音乐语汇,通过想像对乐曲进行再创造的一种活动。小学音乐的每一课都有欣赏课和教唱课所组成,对于教唱课的教学大家越来越熟悉,而欣赏课很多老师却一直困惑该怎么上。

下面我综合说一下我自己平时是怎样上欣赏课的: 利用讲故事,创设情境、律动表演及多媒体视频提高欣赏课的效率。

做操 时候 学生

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